某高校教師在多次參與副教授職稱評定時未能獲得通過，而與其條件相當?shù)钠渌處熞呀?jīng)通過并獲得副教授職稱多年。該教師因此認為其單位存在不公平待遇，向人民法院提起人事爭議訴訟，要求解決此類爭議。上海勞動糾紛律師就來為您講講有關(guān)的情況是怎樣的。

　　一、人事爭議解決的法律途徑

　　針對此類人事爭議，有以下幾種解決途徑：

　　1.內(nèi)部協(xié)商

　　教師可以通過與學(xué)?；蚪逃块T的相關(guān)負責(zé)人進行內(nèi)部協(xié)商，解決職稱評定方面的問題。在協(xié)商過程中，雙方可以就評審標準、評審程序等問題進行討論，尋求解決辦法。

　　2.勞動仲裁

　　教師可以向勞動仲裁委員會申請勞動仲裁，要求解決與用人單位之間的勞動爭議。勞動仲裁委員會在雙方協(xié)商無果的情況下，可以通過聽證會等方式，調(diào)查核實爭議事實，作出仲裁決定。

　　3.訴訟

　　教師可以向人民法院提起訴訟，要求解決人事爭議。人民法院可以對爭議事實進行審理，作出裁決或者判決。但是，人民法院只能審理符合訴訟條件的案件，如果不符合條件，則不予受理。

　　二、人民法院受理條件

　　根據(jù)《中華人民共和國民訴法》的規(guī)定，人民法院只有在符合以下條件的情況下才能受理人事爭議案件：

　　1.具有訴訟主體資格的當事人提起訴訟；

　　2.爭議屬于人民法院受理的民事案件范圍；

　　3.爭議屬于人民法院受理的管轄范圍。

　　針對教師職稱評定方面的人事爭議，如果符合以上三個條件，則人民法院可以受理此類案件，并依法審理、作出裁決或者判決。

　　三、相關(guān)法律條文

　　1.《中華人民共和國民訴法》

　　2.《中華人民共和國教師法》

　　3.《高等學(xué)校教師職務(wù)管理條例》

　　四、上海相關(guān)政策

　　在上海，針對高校教師職稱評定方面的人事爭議，有以下政策：

　　1.上海市高等學(xué)校教師職務(wù)管理條例

　　2.上海市教育行政部門規(guī)定的職稱評定標準和程序

　　3.上海市勞動仲裁委員會的仲裁規(guī)定

　　以上政策均為針對教師職稱評定方面的人事爭議提供法律依據(jù)和規(guī)范。在具體的案件中，雙方可以參照這些政策，依法維護自己的權(quán)益。

　　五、案例分析

　　在《中華人民共和國教師法》中，明確規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當根據(jù)教學(xué)、科研和社會服務(wù)等方面的工作貢獻，公正、公開、公平地進行職稱評定?！币虼?，在教師職稱評定中，應(yīng)當以工作貢獻為評判標準，避免出現(xiàn)不公正的情況。如果教師認為自己在職稱評定方面存在不公平待遇，可以采取上述解決途徑進行維權(quán)。

　　在本案中，該教師認為其條件與已通過職稱評定的同事相當，而自己卻無法通過評定，存在不公平待遇。因此，可以考慮通過內(nèi)部協(xié)商或者勞動仲裁的方式，與用人單位解決此類爭議。

　　如果通過內(nèi)部協(xié)商和勞動仲裁仍然無法解決爭議，教師可以向人民法院提起訴訟。在訴訟過程中，應(yīng)當提供充分的證據(jù)，證明自己與已通過評定的同事條件相當，但是未能通過評定。人民法院會對爭議事實進行審理，依據(jù)相關(guān)法律條文和政策，作出裁決或者判決。

　　六、結(jié)論

　　教師職稱評定方面的人事爭議，如果符合人民法院受理條件，可以通過訴訟的方式解決。但是，為了盡可能地減少法律糾紛，教師應(yīng)當在評定過程中注意維護自己的權(quán)益，如果出現(xiàn)不公正待遇，可以通過內(nèi)部協(xié)商、勞動仲裁等方式進行維權(quán)。同時，學(xué)校和教育部門也應(yīng)當建立公正、公開、公平的職稱評定機制，避免出現(xiàn)類似爭議。

　　綜上所述，上海勞動糾紛律師認為，教師職稱評定的人事爭議需要依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)進行處理，應(yīng)該遵守職稱評定標準和程序，確保公平公正。對于教師而言，他們應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極參加職稱評定，爭取早日獲得職稱晉升。對于用人單位，也應(yīng)該公正、公平地對待教師，確保職稱評定工作的公正性和透明度。最后，希望本文能夠?qū)ψx者了解教師職稱評定方面的法律問題有所幫助。